督導能提升我們的治療技術(shù)，即技術(shù)層面的督導。這個方向上的督導，可以幫助我們更好地去理解技術(shù)上的選擇，能夠幫助我們更好地去傾聽，更好地去前進，更好地幫助來訪者前進。本次課程“理論+案例督導”的教學模式相結(jié)合，聚焦于現(xiàn)代精神分析動力取向的臨床心理咨詢，以“案例式”教學督導的形式，建構(gòu)和整合現(xiàn)代精神分析的理論和技術(shù)框架，培養(yǎng)系統(tǒng)分析性思維方式，形成個人治療觀。
案例督導的核心是？
案例督導核心的功能就是讓心理咨詢師有能力帶著來訪者逐漸看到來訪者防御的早期依戀模式、早期客體關(guān)系、創(chuàng)傷生成事件與情結(jié)生成的過程，以及個性化的成長過程——個性經(jīng)歷了哪些過程被強化成如今的個性表現(xiàn)。
名師簡介
武漢中德心理醫(yī)院前任院長
湖北省心理衛(wèi)生協(xié)會常務理事
中國心理衛(wèi)生協(xié)會注冊督導師
中國心理咨詢師協(xié)會專家委員會委員
中國權(quán)威催眠心理治療大師
30＋年精神科及臨床心理學治療經(jīng)歷；
3w+小時精神分析流派心理咨詢經(jīng)驗;
2w＋小時心理咨詢督導經(jīng)驗；
目前仍致力于心理咨詢、督導、教學
課程安排
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班型 |
課程內(nèi)容 |
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初級班 |
1.精神分析的發(fā)展歷史、概念
2.客體關(guān)系的簡介，與經(jīng)典精神分析的區(qū)別
3.客體關(guān)系的幾個重要基本概念和名詞解釋
4.討論、解答問題
5.梅蘭妮•克萊因：創(chuàng)新與過渡的理論家
6.使用游戲治療、分析游戲的象征意義 |
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中級班 |
1.瑪格麗特·馬勒理論—個體心理誕生
關(guān)鍵概念（共生、分離和個體化）
幼兒心理發(fā)展的階段（三個發(fā)展階段、四個亞階段）
心理發(fā)展的動力（對驅(qū)力和能量中性化的解釋）
2.東納·溫尼科特理論
重要觀點（環(huán)境與本能、全能的幻覺、真自體與偽自體、過渡性個體等）
兒童心理發(fā)展的動力（攻擊性、創(chuàng)造性及其他）
兒童心理發(fā)展的過程—兩條發(fā)展線索（“絕對依賴-相對依賴-獨立”和“整合-人格化-現(xiàn)實化”）
精神分析治療觀與游戲治療（如：反移情與反移情中的恨、交流與不交流等） |
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高級班 |
1.客體關(guān)系系譜學（人格障礙的種類及特點）
2.客體關(guān)系治療模型（投射認同、反移情、同理和容器-容器的內(nèi)化）
3.具體操作步驟：允諾參與、投射性認同、面質(zhì)、治療結(jié)束 |
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案例督導，呈報案例
李鼎智老師親自督導，培訓結(jié)束頒發(fā)督導學時證明 |
課程特色
1. 注重精神分析理論與臨床應用，旨在培養(yǎng)具有實踐能力的專業(yè)人員。
2. 對精神分析理論進行針對性的講解，結(jié)合督導個案，幫助臨床工作者更好的理解來訪者，指導其的臨床工作技巧
3. 通過小組案例督導的形式，將理論知識運用在實際的案例分析中，幫助學員更好的理解來訪者，指導治療師與來訪者的工作技巧。
適學人群
1. 教育工作者、學校心理健康老師。
2. 心理治療師、臨床心理科、精神科醫(yī)生
3.心理咨詢與治療機構(gòu)工作者。
4.司法系統(tǒng)心理矯治工作者。
5.心理學愛好者及致力于專業(yè)社會工作者。
往期回顧
報名須知
【課程價格】：2880元/人
【上課形式】：線下面授
【課程時間】：2024.4.26-2024.4.28
注：報名參加本階段的學員，前兩階段課程資料免費送哦！
【課程地點】：合肥·陽光心健學術(shù)交流中心
【證書獲取】：培訓結(jié)束后即發(fā)放證書
【聯(lián)系方式】： 18155157202（微信同號）孟老師
18655141165（微信同號）王老師
【安徽心理健康網(wǎng)】：m.3grean.cn
【食宿安排】：食宿費用自理。如果您需要安排食宿，請?zhí)崆耙恢芡ㄖ覀兊墓ぷ魅藛T，以便我們幫您辦理預訂手續(xù)。
